sábado, 30 de abril de 2016

Un hecho lamentable. Una denuncia necesaria

Esta entrada pretende ser una denuncia pública de un hecho que nos tiene a todos bastante indignados. El hecho en cuestión es que han desaparecido dos ultraportátiles. A la gravedad del asunto tenemos que sumar que uno de ellos era el que teníamos especialmente preparado y usábamos para las grabaciones de los audios de Malonso TV, así que alberga bastante información y muchas horas de trabajo de este proyecto. Pero lo peor es que esta herramienta va a dificultar mucho el proceso de grabaciones, pues hay pocos ordenadores en el Centro que puedan servir para esta tarea y, además, el hecho de la movilidad es un factor importantísimo, pues estas grabaciones no se realizan siempre en un mismo lugar ni en el mismo tramo horario, va dependiendo de cuándo los alumnos y alumnas van terminando sus tareas y cuando yo dispongo de tiempo para grabarlos.

Esto además ha sembrado un ambiente de desconfianza entre el alumnado y el profesorado, pues parece que han desaparecido también otros objetos, como algunos pen drive de los alumnos y alumnas.

Por supuesto se van a procesar las pertinentes denuncias, se van a incrementar las medidas de vigilancia y limitar los accesos a los espacios, lo cual me parece una verdadera lástima, pues considero que la educación es y debe ser un ejercicio de confianza entre unos y otros, y la escuela debe ser un lugar abierto y no lleno de puertas cerradas bajo llave.

Ni que decir tiene que me parece tremendamente lamentable e indignante que pasen estas cosas en un Centro educativo, más aún en un Centro público, donde todo el material es de TODOS Y TODAS. Es una usurpación de uno de los derechos más universales como es el derecho a una educación de calidad. Me parece que este tipo de hechos dice mucho de cierto tipo de personas y de la importancia que conceden a este derecho.

Por nuestra parte, como ya he dicho, vamos a estar muy muy pendientes de todo lo que pase en el colegio. Vamos a investigar y remover lo que sea necesario y, desde luego, si damos con alguna prueba de que se haya producido un robo, lo llevaremos hasta sus últimas consecuencias. En un país que aspira a ser realmente democrático y que quiere mejorar la calidad de la educación, esto no puede seguir ocurriendo.

Os dejo una imagen del ordenador desaparecido en pleno acto de servicio. Si alguien lo ha visto o sabe de su paradero, se agradecerá información. Por supuesto, si alguien lo ha cogido por equivocación, que sepa que es nuestro, que lo necesitamos para seguir trabajando y que podemos entender que un error lo puede cometer cualquiera.

Mientras tanto, ni que decir tiene que si ya estábamos un poco agobiados por la falta de tiempo para terminar el proyecto a tiempo, esto va a dificultar aún más las cosas. Una verdadera faena para todos los que estamos trabajando tan duro y con tanta ilusión.
Fotografía de un momento trabajando con el portátil ahora desaparecido

jueves, 28 de abril de 2016

Malonso TV y las crónicas del 2° Ciclo serán noticia en "Guadaira Información".

Como sabrán los asiduos a este blog, hace unos días, Ana estuvo con nosotros en calidad de periodista para ayudarnos un poco con las noticias. A su vez, ella nos ha puesto en contacto con Alberto, la persona responsable del periódico digital Guadaira Información, que el miércoles estuvo con nosotros con una doble intención, por una parte ofrecer también información sobre el proceso de elaboración de noticias, pero fundamentalmente para realizar una noticia sobre los trabajos que nuestros alumnos y alumnas están realizando en el Centro relacionados con los medios de comunicación. En los próximos días, saldrá una noticia en la que podremos comprobar cómo este periodista realiza el proceso de información. Vamos a ver cómo se da una noticia de lo que estamos haciendo, cómo este proceso pasa por el punto de vista del informador. 

De este modo, damos una vuelta de tuerca más a nuestro aprendizaje, pues esta situación nos va servir mucho para comprobar y contrastar de primerísima mano como se realiza una publicación, pero ahora siendo nosotros los que aparecemos en la noticia. Es un doble juego que sin duda va a resultar de lo más interesante.

Tras la visita de Alberto por las clases, una vez terminado el recreo, nos hicimos unas fotos de todo el alumnado que está participando en estos proyectos. Os dejo unas fotos por cortesía de Ana. Tanto a ella como a Alberto, nuestro agradecimiento.

Excursión a Mercasevilla.

El martes estuvimos visitando las instalaciones de Mercasevilla. Una actividad que se ha ofertado y por tanto realizado por todos los cursos de Primaria de nuestro Centro.

En nuestro caso, la actividad estuvo compuesta básicamente por las siguientes actividades:
-   Presentación de Mercasevilla mediante un vídeo exlplicativo.
-   Aclaración de dudas y preguntas.
-   Juegos relacionados con los productos que allí
se venden y con la pirámide alimenticia.
-   Desayuno a base de fruta fresca.
-   Visita de una nave de fruta y de la del pescado.
-   Visionado de un vídeo sobre la pesca del atún y muestras de pescado real que se vende allí.

Al tratar con posterioridad el tema en clase, descubrimos que en líneas generales la actividad fue entretenida, pero que no aportó información realmente interesante o novedosa más allá del funcionamiento de Mercasevilla. También nos pareció que el trato recibido no correspondía a la edad del alumnado, así como tampoco la información recibida ni los juegos realizado. Además, hemos
encontrado algunas incongruencias en la información que allí se nos dio, aparte de un error de base bastante importante en la pirámide alimenticia, que está bastante obsoleta con respecto a las tendencias actuales en alimentación saludable.
Con todo esto, quizás han sido más interesantes las aportaciones que hicimos en el aula que la propia visita, aunque sí que nos resultara entretenida, divertida y con algunas cosas interesantes. Quizás en lo que coincide la mayoría de los chicos y chicas es en lo emocionante que fue ver el pescado y poder tocarlo, sobre todo las cabezas de tiburón y el pez espada.

domingo, 24 de abril de 2016

Ana nos ayuda con las noticias.

En estos días estamos un poco más centrados con las noticias de Malonso TV por dos razones. Por un lado, dentro de la programación del tercer trimestre, la noticia es uno de los aspectos a trabajar, pero quizás lo más importante es que se acerca el día del estreno y aún tenemos muchas noticias por redactar. Es por esta razón que en esta semana hemos contado con refuerzos.

Ana, madre de Ana y Manuel, es periodista y ha accedido a proporcionarnos una serie de claves a la hora de cubrir y, abordar y redactar una noticia. Los aspectos fundamentales nos lo deja en un documento al que puedes acceder pinchando el enlace: "Cómo escribir una noticia".

Siempre es muy interesante contar con el apoyo de una persona especialista en una materia como fuente de información y como método para descubrir otro punto de vista, otra forma de entender un mismo tema. 

En los próximos días, seguiremos trabajando en la redacción y grabación de noticias para Malonso TV. Para ello, a su vez, trabajaremos codo con codo con compañeros y compañeras de los demás cursos de 5º y 6º, pues algunas noticias se están elaborando por diversas personas, así que toca ponerse de acuerdo y practicar el "aprendizaje cooperativo" que bien llevado a cabo tiene unos resultados extraordinarios.

Por si alguien lo necesita, dejamos nuestro propio formato AQUÍ para que podáis descargarlo.

Familias lectoras. Jugamos con las emociones de la mano de María.

El pasado jueves 21 estuvo con nosotros María, madre de Marina. Su propuesta dentro del proyecto "Familias Lectoras" vino en forma de juego. Por equipos, los alumnos y alumnas tenían que definir la emoción que les tocaba de un tablero lleno de emociones, en concreto las 42 definiciones que viene en el "Emocionario". Un libro más que recomendable porque nos ayuda a poner nombre y definir las emociones, así como entender las sutiles diferencias entre emociones que, aunque parezcan muy similares, no son iguales, y todo esto con un lenguaje muy accesible a los niños y niñas, de hecho, está recomendado para las edades comprendidas entre los 6 y los 12 años, pero es utilizable para casi cualquier edad.

La puesta en práctica en el aula fue bastante interesante, y pudimos comprobar como mientras que algunas emociones básicas las tenemos muy bien identificadas, hay otras más complejas que nos cuesta reconocer o definir.

Por supuesto, agradecemos a María su visita al aula y la propuesta planteada, pues ya sabemos la importancia que tienen las emociones tanto a nivel educativo, como en todos los aspectos de nuestra vida, pues no debemos olvidar nunca que el ser humano es, sobre todo, emoción, y el desarrollo de la inteligencia emocional, una de las claves fundamentales del éxito en la vida. Para los interesados y las interesadas en el tema os dejo un enlace a una página muy interesante:  Inteligencia Emocional.

Si os interesa el libro, la página oficial se llama Palabras Aladas, y el libro está disponible en multitud de librerías. En la propia página están los enlaces a multitud de ellas.

miércoles, 20 de abril de 2016

Echamos de menos a Curro en la visita al Castillo.

El pasado lunes 18 estuvimos haciendo una visita pedagógica del Castillo de nuestra localidad. Esta visita está enmarcada dentro del proyecto "Raíces de Alcalá" que pretende el acercamiento del alumnado a su entorno más cercano, a las raíces que caracterizan su localidad.

Ni que decir tiene que el castillo es una seña de identidad que ha condicionado desde hace muchos siglos el devenir de los acontecimientos para sus habitantes. En esta visita hemos intentado transmitir a nuestros alumnos y alumnas alguna información importante sobre el Castillo en sí y de su relación con la evolución histórica del pueblo y el entorno.

Fue una verdadera lástima que nuestro habitual compañero de viaje, el MAESTRO Curro, no pudiera acompañarnos por cuestiones personales. Lo echamos mucho de menos.

La particularidad de la visita estuvo quizás marcada por los conocimientos que el alumnado ya llevaba en su haber por el trabajo de investigación sobre la Edad Media que estaban terminando de realizar, que hizo que llevaran unas ideas previas bastante amplias sobre el castillo y les permitió observar un sinfín de detalles que, de otro modo, seguramente habrían pasado desapercibidos.

A nivel personal, me llamó muchísimo la atención la reacción del alumnado cuando, después de la visita, estuvimos un rato en el parque con la única intención de dejar un rato de esparcimiento. Fue una de esas situaciones en las que se ve en vivo y en directo como los niños y niñas están ávidos de contacto con el medio natural. De hecho, algunos incluso proponían con gestos de satisfacción  en la mirada que dedicáramos una visita exclusiva a un entorno natural. Por supuesto lo anoto en el "cuaderno de sugerencias" porque realmente me parece de suma importancia su realización. Este último párrafo no deja de ser un llamamiento a las familias para que, una vez más, reciban el mensaje: el entorno natural es el mejor sistema de aprendizaje en que se puede desarrollar un niño, el único que realmente cubre sus necesidades intrínsecas y genéticas, las más profundas, las esenciales como especie humana. 

Os dejo un artículo interesante para la reflexión que incluye un vídeo muy interesante emitido en "Documentos TV" llamado "Vuelve a jugar. 





viernes, 15 de abril de 2016

Profundiza llega al Ecuador. Comienzan las sesiones de rodaje.

El sábado día 15 de abril tuvo lugar la 4ª sesión del proyecto Andalucía Profundiza. Durante las sesiones anteriores, los participantes en el proyecto han estado investigando, reflexionando mucho y trabajando para construir una historia capaz de expresar nuestras ideas y sensibilizar a un espectador que, hasta esta pasada sesión aún estaba por definir con precisión.

Para no adelantar datos importantes del argumento, sólo podemos decir que nuestra historia no tendrá tintes dramáticos ni pesimistas, sino que trataremos de dar un enfoque positivo y constructivo, será una invitación a actuar para una gran masa crítica que, en demasiadas ocasiones, contempla impasible lo que sucede a su alrededor.

Lo importante en este momento es que los demás alumnos y alumnas del Centro sepan que se van a realizar las primeras grabaciones y que algunas de ellas se harán en el contexto real en el que sucede nuestra historia, que es un centro educativo. Por lo tanto, les rogamos que cuando nos vean grabando, se comporten con la mayor naturalidad posible y no miren ni saluden a la cámara.

De cara a las siguientes sesiones, seguramente contaremos con la colaboración de más alumnos y alumnas que aparecerán como figurantes. En este sentido, vamos a ir invitando primero a las personas que solicitaron su participación en el proyecto, pero que no han podido participar por el número limitado de plazas. Posteriormente haremos extensiva esta participación a los demás alumnos y alumnas de 5° y 6° que se comprometan a asistir a las sesiones de rodaje.

Preparativos para los componentes del proyecto.

Según los guiones que hemos estado elaborando, estos son los recursos materiales y las personas que se han responsabilizado de traerlos.

- Ropa de recambio de la parte de arriba (TODOS)
- Mochilas con utensilios habituales del cole: libros cuadernos, estuches... (TODOS)
- Persona adulta que represente a la madre de un niño árabe (¿Pilar?). Ropas o velos típicos.
- Bocadillos. Al menos dos. Mejor si hay alguno más. Uno será de queso. (Jesús, Aroa y Miriam).
- Zumitos en brick o botellitas: 2 ó 3 unidades que no sea de melocotón (más líquido) (Rocío).
- Estampitas o cartelitos de fútbol. (Jesús y Juanma).
- Reproductor de música o algo que se le parezca, estropeado para romperlo (El que tenga algo).
- Carpeta y fotos o revistas de "chicas" (María y Rocío).
- Camiseta rosa o violeta. No imprescindible, la trae quien tenga algo servible.

domingo, 10 de abril de 2016

Los problemas se solucionan hablando.

Muchas veces nos ocurre que por diferencia de opiniones o tras una discusión, lo que más nos apetece es retirarnos y dejar de hablar con la persona con la que hemos tenido el conflicto.
Esa estrategia puede estar bien como punto de vuelta a la calma, de control de las emociones más viscerales y para retomar el aliento tras la reflexión, pero en ningún caso, un problema se soluciona con la retirada del diálogo.
Por esta razón, os invitamos a solucionar los problemas hablando pacíficamente, no mediante la violencia ni tampoco con la retirada de la palabra, que no deja de ser una actitud violenta.
Os dejamos dos versiones de la misma frase. Ambas realizadas con el alumnado de mi tutoría de los cursos 2015-16 y 2016-17.

Fotos y montaje: Enrique Montaño Cambil

Fotos y montaje: Enrique Montaño Cambil

Licencia Creative Commons
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.

sábado, 9 de abril de 2016

La ciencia al alcance de la mano.


El pasado viernes día 8 tuvimos una visita muy especial. Rafi, madre de Miguel estuvo con nosotros para acercarnos una serie de curiosidades y experimentos científicos relacionados con las características de la materia y, sobre todo, con la fuerza.

A través de experimentos diversos, Rafi nos fue introduciendo en el apasionante mundo de la Ciencia desde un punto de vista completamente practico y manipulativo, ofreciéndonos la posibilidad de experimentar con nuestras propias manos y de ver in si tu reacciones de diversos tipos. 

La actividad la realizaron los dos cursos de 5° en el salón de actos del Centro, y probablemente se
realizará una noticia para Malonso TV con algunas imágenes e información más detallada de la actividad.

Me gustaría agradecer a Rafi tan interesante propuesta que, además, podría venir acompañada de otra similar pero ampliada si los alumnos y alumnas deciden asumir el reto de organizarla por sí mismos. Si es así, pronto tendremos más información.

jueves, 7 de abril de 2016

Orientaciones para el trabajo de Sociales.

El tema 5 de Sociales lo vamos a abordar mediante un trabajo de investigación sobre "La Edad Media". Aunque ya se ha explicado ampliamente en clase cómo elaborar el trabajo, voy a dejaros aquí una interesante infografía que puede ayudar en la organización y realización del trabajo.

Os recuerdo que el primer paso ya lo hemos hecho, pues el tema ya está elegido y, además, ya tenemos elaborado un guión (esquema) que nos ayudará a centrarnos en algunos aspectos importantes de nuestra investigación.

Os recuerdo que no me gustan los royos y tochos copiados de Internet, así que hay que currarse el trabajo y hacerlo entretenido, interesante y vistoso.

Puedes pinchar sobre la imagen para verla más grande. Hay muchos consejos útiles.

Imagen Tomada del CEIP San Félix - Candás (Asturias) bajo licencia Creative Commons

miércoles, 6 de abril de 2016

Avrix mi Galanica. El Medievo al aula de música.

Los cursos de 5º están trabajando en este trimestre "La Edad Media", un periodo histórico tan amplio como interesante. Por esta razón, en el área de música vamos a trabajar una pieza sefardí llamada "Avrix mi galanica" que cuenta las peripecias de unos jóvenes enamorados que no pueden estar juntos paro que se intentan ver por la noche.

Podéis saber muchas cosas interesantes sobre la música de la Edad Media pinchando aquí.

Para esta interpretación, el alumnado podrá optar por tres tipos de interpretación: flauta, percusión p voz, pudiendo ser compatible la voz cantada con la flauta.

La versión que vamos a tomar como referencia es la de un grupo musical ya extinto llamado Mediterránea, en el que tuve el placer de participar durante seis años como percusionista junto a otros grandes músicos como Salvador Montaño, Emilio Villalba, Mati Pando o Sonia Palma.

Debemos tener en cuenta, que la versión que os dejo aquí para que vayáis escuchando está en un tono distinto al de la partitura de flauta, por lo que no os servirá para tocar a la vez que la escucháis, pero sí para tener una referencia de las partes, el ritmo, la estructura y la sonoridad orientativa de la canción.

Os dejo aquí la PARTITURA para flauta 1 y 2.

Si todo va bien y nos da tiempo, puede que haya alguna sorpresa con esta canción.

Sesión de lectura en familia con Santiago.

Esta mañana, Santiago, padre de Pablo, ha estado con nosotros en el aula para leernos un libro titulado "Habría que..." dentro del programa "Familias Lectoras". Como solemos hacer en esta actividad, tras la lectura hemos realizado un repaso de lo que hemos oído y, a continuación, una reflexión o debate de los aspectos más destacables. 

También hemos aprovechado la actividad para que Pablo nos hable un poco sobre el último libro que ha leído, un libro muy recomendable titulado "La historia Interminable" de la que ya dejó una reseña en el blog de clase.

En este caso, Santiago Nos ha traído una historia con la que hemos podido profundizar en cuestiones
bastante trascendentales como el hambre, la guerra, el poder o la ecología (entre otros) pero desde el punto de vista de un niño muy particular. 

Esto nos ha servido para reflexionar sobre la forma en como cada uno de nosotros puede contribuir a que el mundo sea cada vez mejor desde el punto de vista más personal, con esos pequeños gestos con los que realmente podemos cambiar el mundo.
Ni que decir tiene que la actividad ha sido muy interesante y muy instructiva en los aspectos que, para mí personalmente, son los que más relevancia tienen, los que nos ayudan a ser mejor persona.

Por supuesto, agradecemos a Santiago su visita y su implicación en esta actividad que siempre nos acerca cosas interesantes al aula.

viernes, 1 de abril de 2016

Gran reto para el coro: "The Show must Go On". Letra y traducción.

Con el inicio del tercer trimestre se han intensificado los ensayos del Coro, que han pasado de dos a tres días a la semana, y es que la actuación de fin de curso está a la vuelta de la esquina y aún queda mucho trabajo por hacer.

Entre el trabajo pendiente está el abordaje de una pieza musical mítica de un grupo aún mas mítico. Queen ha pasado a la historia como una de las bandas de rock más importantes de todos los tiempos, aunque ahí, claro está entran en juego los gustos de cada persona.

De lo que no cabe duda es de que "The show must go on" es una canción extraordinaria que tanto a la profe Marta como a mi nos emociona y nos encanta. (si pinchas sobre el título de la canción, podrás saber más sobre ella).

En esta entrada dejamos todo el material necesario para estudiar. Primero, la letra de la canción que la contiene tanto en Inglés como traducida. Hay dos enlaces uno para verla desde aquí directamente y otro por si te la quieres descargar en PDF. Más abajo, os dejo la canción original del grupo Queen, cantada por el inigualable Freddie Mercury en un vídeo que contiene la letra original y la traducción.

Para el mejor abordaje de esta canción que, lógicamente, cantaremos en Inglés, contaremos con la inestimable colaboración de las maestras de Inglés Reyes y Carmen, que la trabajarán en sus clases  para que nuestra pronunciación y comprensión de lo que estamos cantando sea mucho más exacta.

Ahora sólo falta que nuestro Coro sea capaz de transmitir la fuerza que tiene esta canción, aunque de eso no me cabe la menor duda. Eso si, tendremos que ponerle empeño e ilusión, como siempre.

"The Show Must Go On". Pincha para ver la letra.

"The Show Must Go On" para descargar en PDF.