sábado, 27 de febrero de 2016

Andalucía Profundiza. Calendario de sesiones.

El próximo sábado día 5 de marzo dará comienzo nuestro proyecto Andalucía Profundiza de este curso. La mayoría de las sesiones se realizarán en sábado por la mañana, exceptuando dos sesiones. Para una buena organización de las familias y que puedan garantizar la asistencia de los niños y niñas a las sesiones dejamos aquí publicadas todas y cada una de ellas.

La primera sesión será la presentación del proyecto y reunión con las familias para explicar qué vamos a hacer y cómo vamos a plantear el proyecto.


Calendario provisional de sesiones.

1ª Sesión: Sábado 5 de marzo de 9:00 a 12:00 h. Reunión Familias de 9:00 a 9:30.
2ª Sesión: Sábado 12 de marzo de 9:00 a 12:00 h.
3ª Sesión: Sábado 2 de abril de 9:00 a 12:00 h.
4ª Sesión: Viernes 15 de abril de 9:00 a 12:00 h. (Este día no hay clase en Alcalá)
5 ª Sesión: Sábado 30 de abril de 9:00 a 12:00 h.
6ª Sesión: Sábado 14 de mayo de 9:00 a 12:00 h.
7ª Sesión: Sábado 28 de mayo de 9:00 a 12:00 h.
8ª Sesión: Martes 31 de mayo de 14:00 a 17:00 h.

*La única razón por la que el calendario es “provisional” es por los imprevistos que puedan surgir a medio o largo plazo. Se intentará seguir lo más fielmente posible este calendario.

sábado, 20 de febrero de 2016

Reestructuramos el trabajo y los proyectos.

El pasado viernes 19 de febrero hicimos en clase la presentación de los proyectos en que hemos trabajado estos últimos días. Tras estas dos semanas trabajando exclusivamente en proyectos y metodología activa hemos sacado algunas conclusiones:

1º. Esta forma de trabajar nos ha gustado mucho, ha despertado el interés y la motivación, pero también ha supuesto algunos agobios y dificultades para entender lo que había que hacer. Se puede decir que ha habido tres grupos más o menos diferenciados entre el alumnado:

        - Los que han trabajado mucho y bien, y han ido avanzando a buen ritmo en todos los proyectos.
      - Los que sólo han avanzado en alguno de los proyectos, dejando un poco de lado otro (por no saber abordarlo, falta de tiempo o falta de ganas)
       - Los que no han sabido o no han querido avanzar y han pasado dos semanas sin hacer gran cosa.

2º. Nos gustaría seguir trabajando así, pero está claro que hay que hacer algunas modificaciones para que todo el mundo sepa en cada momento, qué es lo que estamos trabajando y las estrategias y procedimientos a seguir. Tenemos que dejar más claro los objetivos de cada proyecto y la forma como los vamos a conseguir, es decir, la forma de abordarlos.

3º. Si tenemos demasiados frentes abiertos a la vez, no podremos avanzar y profundizar en nada, no debemos caer en el error de pasar de sobrecarga de actividades a sobrecarga de trabajo en otras tareas.

4º. Es importante que las familias sepan en cada momento qué estamos trabajando y tengan un marco de referencia para sentirse más seguras mientras nos vayamos habituando a esta forma de trabajar. Así también podrán abordar mejor la situación desde casa.

5º. Estas dos semanas nos han servido para conocer nuestros puntos fuertes y nuestras dificultades o inseguridades a la hora de abordar un aprendizaje más autónomo y activo. Tenemos que realizar un proceso más progresivo de adecuación a esta nueva forma de trabajar.

Por todas estas razones, a partir del próximo lunes comenzaremos una nueva etapa con algunos cambios.

 Cambios en la forma de abordar los proyectos 

A.  Vamos a realizar proyectos que incluyan más directamente los contenidos de unidades de trabajo concretas (Temas o unidades didácticas). Tomaremos como referencia los temas del libro de texto, que nos servirá como guía (temporalización y secuenciación de los contenidos), de manera que siempre tengamos claro qué es lo que estamos aprendiendo y dónde está ubicado en nuestro libro AMIGO.

B. Tomaremos las ideas previas e intereses del alumnado, e intentaremos encajarlas en cada proyecto, pero, de momento, no volveremos a abordar varios proyectos en una sola asignatura, es decir, realizaremos todos los trabajos oportunos en base a un mismo proyecto y área, en los que trabajaremos todos a la vez, pero cada uno a su ritmo. 

C. Algunos contenidos, si no encontramos forma de abordarlos mediante proyectos, los seguiremos trabajando mediante el libro (o libros, material audiovisual, gráfico, etc.). Seguramente habrá momentos en los que tengamos que recurrir a la memorización y al estudio convencional, esquemas, etc.

D. Seguiremos manteniendo el concepto de partida, empezando por una serie de explicaciones que faciliten la adquisición de conceptos que luego vamos a aplicar a los proyectos.

E. En este blog (maestroenriquemontano.blogspot.com) seguiremos informando de la evolución de los proyectos y de las actuaciones que se vayan realizando, de manera que en casa puedan llevar un seguimiento a grandes rasgos. El proceso más detallado se irá recogiendo en el blog de aula www.laclasedelmaestroenrique.blogspot.com, donde serán los propios alumnos y alumnas los que irán contando cada día lo que se está realizando (esto servirá a la vez para trabajar la escritura, redacción, ortografía, etc y la competencia digital).

F. Los proyectos iniciados que no se han terminado los iremos completando poco a poco o dejando más de lado en función de la motivación y trabajo en que esté implicado cada alumno/a. Estos trabajos tendríamos que haberlos terminado el viernes, pero algunos siguen abiertos y me parece interesante que se puedan acabar, sobre todo los de "Librería creativa".

Proyectos que vamos a realizar y relación con los contenidos para lo que queda del 2º trimestre.

1.- Malonso Televisión

Este proyecto tiene una duración anual, lo empezamos en el primer trimestre y seguiremos con él hasta el día 7 de junio, día de su estreno. Durante el desarrollo del proyecto estamos trabajando:
   - La noticia. 
   - La entrevista.
   - Presentación periodística.
   - El anuncio. Es en lo que nos vamos a centrar más en lo que queda de trimestre (Tema 8 del libro de Lengua).
   - Trabajo de investigación.
   - La encuesta.

El proyecto es compartido con el resto del Tercer Ciclo.

2.- Librería creativa.

Es uno de los proyectos iniciados en estas semanas y vamos a continuar trabajando en él. Consiste en hacer una librería escribiendo nuestros propios libros, que vamos a dar formato digital (uso de las TIC) y publicaremos en alguna web o blog. Invitaremos a participar al resto del Tercer Ciclo.

Hemos empezado por una creación libre, pero vamos a hacer mayor incidencia en la descripción de lugares y de personas (Temas 7 y 8 del libro de lengua). Con posterioridad vamos a trabajar los diferentes tipos de texto que aparecen en la programación de 5º. El proyecto se podrá continuar en 6º con los textos correspondientes a ese nivel.

3.- Taller de ortografía y gramática.

No es un proyecto, es un taller paralelo que vamos a poner en marcha para ir abordando las principales reglas ortográficas y gramaticales y aprenderlas de una forma más práctica. El taller irá aplicándose a toda la producción escrita e irá decorando las paredes de la clase, pues vamos a intentar trabajarla mediante técnicas visuales, rimas, dibujos, etc... Apelaremos a la creatividad.

4.- Concurso y simulador en Sociales.

En Sociales vamos a continuar con el concurso de preguntas y respuestas empezado hasta que dominemos bien los temas. En ese momento pasaremos a hacer un simulador en el que convertiremos nuestro universo cercano en Europa, para ir concretando en diferentes niveles e intentar comprender cada uno de los aspectos que se explican en los temas 3 y 4 del libro. Seguramente haremos una prueba escrita.

5.- Bizcocho de chocolate.

Los contenidos que restan por dar de Matemáticas son, repasar unidades de medida (distancia) y trabajar la masa y el volumen. También queda por ver la medición del tiempo y el dinero.
Todos estos contenidos se pueden trabajar de forma práctica en un taller de repostería que vamos a realizar. A través de una receta de bizcocho manejaremos todos estos conceptos. Confeccionaremos delantales, experimentaremos con los volúmenes y la masa (necesitaremos vasos milimetrados y básculas de cocina). También trabajaremos con el tiempo y con el dinero. Veremos cuanto tardaremos en hacer los bizcochos, cuanto nos costarán, cómo repartir los gastos y un largo etc. Por supuesto, hacer el bizcocho será el último paso cuando hayamos afianzado los conceptos. Contaremos para ello con la colaboración de madres y/o padres.

En este mismo proyecto podremos incluir los contenidos del último tema de Naturales que nos faltaría por abordar (Tema 4), que será principalmente mediante la experimentación con los materiales.

Con esto cubriremos sobradamente los contenidos que restan por trabajar. Intentaremos abordarlos todos en las 4 semanas que tenemos por delante. En caso de que algo se quedara fuera, lo abordaríamos en el siguiente trimestre.

EVALUACIÓN.

La evaluación se basará principalmente en la realización de los trabajos y pruebas. Unos habrá que presentarlos, y otros se irán calificando según se vayan haciendo en clase. En algunos casos se realizarán algunas pruebas para comprobar el nivel de adquisición de los contenidos.

En el proyecto de "Librería" se irá exigiendo una producción que será utilizada para este propósito. Las exposiciones orales también serán muy importantes, así como la información y organización de los cuadernos.

Las áreas de artística y ciudadanía serán complementarias a todo lo que se vayan haciendo en los demás proyectos y talleres. Por ejemplo:
    - Las ilustraciones de la librería.
    - Los gráficos para el taller de ortografía.
    - Los dibujos y trazados que vemos a tener que realizar a la hora de confeccionar delantales.
    - Las actitudes, comportamientos, resolución de conflictos para ciudadanía, etc.

Habrá un seguimiento personalizado muy similar al que se explicó en la reunión informativa, como el concepto de rúbrica, pero adaptado a cada bloque de contenido en particular (Tema), de manera que se vayan recogiendo los aprendizajes (competencias) de la misma manera que si estuviésemos trabajando el libro de texto, pero de una forma mucho más práctica. 

Esperamos que nuestra ilusión tenga la misma repercusión en el ambiente familiar y podamos ir contando con vosotros y vuestro apoyo para que la experiencia de aprender sea una aventura que nos lleve a "Saber", "Saber Ser", Saber hacer", tal y como se explica en la normativa vigente.

No quiero terminar esta entrada sin invitaros a leer una explicación de lo que es y para lo que se utiliza el "Círculo Mágico". Veréis que es una técnica pedagógica de lo más interesante que nos está ayudando mucho a integrar VALORES y EMOCIONES en el proceso educativo (importante leer lo que NO es, al final de artículo).


Para los que no hayáis frecuentado mucho este blog, os invito a bucear un poco por sus entrañas. Hay muchas entradas dirigidas a madres/padres que seguro serán de vuestro interés (hay una pestaña arriba dedicada a cada categoría).

Os dejo unas imágenes tomadas durante estas dos semanas mientras los chicos y chicas trabajaban. Muchas de estas horas de trabajo no aparecen reflejadas en los cuadernos, pero hacerse, se han hecho. 


miércoles, 17 de febrero de 2016

Algunos cambios metodológicos en el aula de 5° A

Foto tomada en la formación de
Andalucía Profundiza 2016.
El pasado martes día 16 de febrero tuvo lugar en el aula de 5° A una reunión con las familias para aclarar algunas cuestiones y explicar algunos cambios que se están realizando en la metodología en las asignaturas que imparto como tutor.

Paradójicamente, el miércoles 17 estuve participando en la reunión inicial formativa del proyecto Andalucía Profundiza, donde disfruté muchísimo al oír reforzado los mismos principios que horas antes había explicado yo a los padres y madres en la reunión: competencias, inteligencias múltiples, trabajo basado en intereses del alumnado, atención a las emociones, metodologías innovadoras basadas en proyectos y en la investigación, aprendizaje cooperativo... 

No cabe lugar a dudas. Las instrucciones son claras y las indicaciones apuntan en la misma dirección. Es hora de actualizar el sistema educativo "para hacerlo más competitivo desde el punto de vista educacional", citando palabras textuales.

"La educación que trata a todos de la misma manera es la más injusta que pueda existir"
                                                Howard Gardner 

El objetivo de esta entrada es poner a disposición de las familias de mi tutoría, así como a cualquier persona que pueda estar interesada en esta temática, algunas orientaciones básicas de qué es y qué significa el trabajo basado en proyectos, así como el lugar de referencia que es la propia normativa, donde se deja constancia de los principios fundamentales que debe regir el proceso educativo tanto en la etapa de educación Infantil como en la de Primaria y también en Secundaria.

No cabe duda de que los proyectos Profundiza son una apuesta por la innovación en educación buscando un cambio necesario y adaptado a las características de nuestra sociedad, la sociedad del siglo XXI. Todo encaja, todo coincide. Se llama a los profesores profunda los cabeza de lanza que han de transmitir esa nueva manera de entender la educación y yo me siento muy orgulloso de encontrarme entre ese grupo. 

Nos queda un camino largo y difícil, pero estoy convencido de que el esfuerzo es necesario y merece la pena. 

Os dejo aquí, a las familias de alumnos y alumnas, unos enlaces de interés para entender el trabajo basado en proyectos, así como la normativa de Edicación Primaria y también las pautas u orientaciones a seguir en casa para complementar el proceso. Dejo también el vídeo de una entrevista muy interesante a Sir Ken Robinson. Los tres primeros minutos resumen bastante bien la evolución  de la educación y la línea que se debe seguir.

Recordar que las puertas del aula están abiertas, como siempre, a la participación familiar y que la dirección de correo para contactar conmigo sigue siendo maestroenriquemontano@gmail.com



Orientaciones para las familias.
- Lanzar retos apasionantes.
- Hacer preguntas que abran sus horizontes.
- Ayudar a buscar y manejar información.
- Animarles a elegir nuevas formas de presentación.
- Programar actividades que permitan disfrutar de nuevas experiencias reales.
- Verificar que van por buen camino.
* Propuestas y proyectos deben ser abarcables y realizables.


Entrevista a Sir Ken Robinson en redes.
Imprescindibles los primeros 3 minutos.

domingo, 14 de febrero de 2016

Andalucía Profundiza vuelve a nuestro Centro

Este curso, nuestro Centro volverá a ser sede de un proyecto de Andalucía Profundiza. Estos proyectos son una oportunidad para aquel alumnado que manifiesta una inquietud en el trabajo mediante investigación. Según la propia Consejería: "A través de este programa los estudiantes podrán participadesde febrero hasta mayo en proyectos de investigación en los centros educativos en horario extraescolar que, tomando como centro de interés elementos del propio currículo, les permitirán abordar el conocimiento desde otras perspectivas y desarrollar de manera activa las competencias básicas."


Nuestro Centro es por tener año consecutivo sede de uno de estos proyectos. En los dos cursos anteriores se realizaron proyectos de "Radio escolar" y "Teatro", ambos coordinados por el maestro José Ramón de la Rosa. 

Este año seré yo el en cargado de coordinar un proyecto que, siguiendo en la línea del proyecto de televisión que estamos realizando en el Tercer Ciclo, versará sobre los cortometrajes de sensibilización social.

Un total de 25 alumnos y alumnas han presentado su solicitud para participar en este proyecto, pero según la propia normativa no pueden superar la cifra de 15 participantes por proyecto. A pesar de esto, nuestro Centro acogerá a 17 de los solicitantes, atendiendo a los criterios de selección basados en un perfil muy concreto del alumnado.

A buen seguro será una experiencia interesante de la que iremos informando conforme sa vayan produciendo noticias.

martes, 9 de febrero de 2016

Carnaval 2016. Fotos del 3º Ciclo.

Como es tradición en nuestro Centro, este curso también se ha celebrado el Carnaval impulsado por el profesorado de Educación Física. Esta celebración no es más que una apuesta por trabajar la expresión corporal, dramatización, interpretación, danzas y bailes, y un largo etc. de una forma amena, divertida y muy motivadora, a la vez que propiciar el trabajo cooperativo y en gran grupo.

Como muestra os dejamos una muestra de las fotos del Tercer Ciclo, pues de momento son las autorizaciones que tenemos bajo control.

Mi agradecimiento y felicitación hacia los compañeros y compañeras que consiguen hacer de este día una verdadera fiesta de la creatividad y la expresividad.


domingo, 7 de febrero de 2016

Información para el Coro. Letras y canciones para estudiar.

Comenzaron los ensayos del Coro para preparar el próximo concierto, que aunque tendrá lugar a principios de junio, hay que trabajar desde ya para que podamos llegar a tiempo y con un buen nivel de confianza y preparación.

Se están barajando numerosas canciones, todas muy interesantes, de nuevo con diferentes estilos musicales y también con diferentes dificultades. En cualquier caso lo que está claro es que para poder ir avanzando hay que ir aprendiendo las letras y, sobre todo, las melodías de las voces.

En esta entrada vamos a ir colocando todo el material necesario para que los integrantes del Coro puedan ir ensayando desde casa. Para eso vamos a poner tres archivos por cada canción:

     1.  Un vídeo con la canción o la música original.
     2. Otro vídeo con la música en versión karaoke (si la hubiera).
     3. La letra de cada canción, con los arreglos para el Coro.

Para ver cada uno de estos archivos tendréis que ir pinchando en cada enlace, y se irán abriendo en nuevas ventanas. La letra la podréis descargar o imprimir si queréis, es quizás lo  más cómodo. Conforme se vayan introduciendo nuevas canciones, volveremos a subir la entrada a la zona alta del blog. ¡¡¡Comenzamos!!!

Vois sur ton Chemin

1. Vídeo de la canción con letra original PINCHANDO AQUÍ.
2. Video karaoke para ensayar, PINCHANDO AQUÍ.
3. Letra para el Coro por sílabas y pronunciación. PINCHANDO AQUÍ.
4. Letra original con traducción. PINCHANDO AQUÍ.

No dejes de soñar.

1. Vídeo de la canción original  PINCHANDO AQUÍ.
2. Vídeo karaoke, pero con la letra  PINCHANDO AQUÍ. (No hay karaoke sin voz).
3. Letra para el coro  PINCHANDO AQUÍ.

La vida es bella.

1. Vídeo de la canción con la música original  PINCHANDO AQUÍ.
2. Vídeo karaoke con voz  PINCHANDO AQUÍ. (Usaremos la instrumental de la BSO)
3. Letra para el coro  PINCHANDO AQUÍ.

Lo mejor de mi vida eres tú.

1. Vídeo de la canción original  PINCHANDO AQUÍ.
2. Vídeo karaoke  PINCHANDO AQUÍ. (No usaremos esta música, pero sirve).
3. Letra para el Coro  PINCHANDO AQUÍ.