Concierto de Navidad del Coro Manuel Alonso.

Pues justo cuando el año 2015 está a punto de llegar a su final, publicamos aquí el vídeo del pasado concierto de Navidad de nuestro Coro. En esta ocasión y a diferencia de los últimos conciertos, en este vídeo está el contenido al completo del concierto, incluyendo algunas imágenes curiosas y los agradecimientos finales. Espero que os guste y con él aprovecho para desearos a todos y todas un feliz año nuevo y que sea una nueva oportunidad para cumplir todas vuestras ilusiones.

Sin más, con todos ustedes, el Coro Manuel Alonso.

Algo más que música.

Regalo de Paula. ¡¡Gracias!!

Un ensayo general para Infantil, actuación ante los representantes de los Reyes Magos, dos días de concierto, siete actuaciones en total para unas 700 personas de TODAS las edades. Y un mismo comentario para definir la actuación de nuestro Coro: un trabajo precioso y muy emotivo.

Tras muchos años trabajando en proyectos musicales y subiendo al escenario, los niños y las niñas me siguen sorprendiendo con su capacidad de conmover, de emocionar, de transmitir algo más que música. La compostura sobre el escenario como auténticos profesionales. La transformación de los nervios anteriores a la actuación en concentración y atención máxima. Pero, además, me sigue sorprendiendo su necesidad imperiosa de agradecer.

En mi opinión, no hay mejor regalo para un maestro que el reconocimiento, el agradecimiento de sus alumnos que valoran su esfuerzo. Así al menos es como yo me sentí al escucharles sobre el escenario cuando, después de unos magníficos conciertos, tomaron la palabra para dirigirse a nosotros, la Profe Marta y yo.

Con esta entrada quiero devolverles este agradecimiento, por su paciencia, por saber esperar la recompensa inmaterial del reconocimiento público tras muchos días de ensayo, cambiando el recreo por el aula de música. Agradecerles su esfuerzo y sacrificio, demostrando que la ilusión y la motivación son el verdadero motor del aprendizaje, dejando claro que bajo estos principios, sí que son capaces de mantener un compromiso a largo plazo. Agradecerles su comprensión cuando el cansancio nos invade y, aún así, siguen ahí, al pie del cañón.

Detalle de uno de los pases en la Casa de la Cultura

 Sé que ahora hay aún más niños y niñas que quieren formar parte de este humilde coro. Aún no sé cómo lo vamos a gestionar en lo sucesivo, pero desde luego, a los luchadores y luchadoras que han llegado hasta aquí les espera una buena dosis de "algo más que música"porque, si todo va bien, si se  va cuidando (entre todos) este fantástico proyecto, nos quedan muchas andanzas por disfrutar.

Aprovecho también, tal y como lo hice en la Casa de la cultura, para agradecer a todas las personas que hacen posible esta actividad, pero más concretamente para este concierto de Navidad, a la profe Marta por su inestimable ayuda, al Equipo Directivo por confiar en este proyecto, a los maestros y maestras del Malonso por facilitarnos todo lo posible, a AMPA por estar siempre ahí y su importantísima colaboración (gracias Ana, por tu coordinación), alumnos y alumnas ayudantes y presentadoras (buen trabajo), a Ignacio Jurado por tan bellas imágenes (Aquí su web), a Alexis por su desinteresada colaboración con el material de sonido, a todas las personas que tras la actuación decidieron colaborar económicamente para mejorar el aula de música y por supuestísimo, a todos los niños y niñas del Coro Manuel Alonso. De corazón: GRACIAS. Me siento tremendamente orgulloso de vosotros.

En los próximos días iré trabajando en el audio y los vídeos para que pronto podáis disfrutar de la actuación en vídeo. Mientras tanto, disfrutad de las vacaciones y ¡FELICES FIESTAS!

Emotivo acto homenaje al maestro Curro.

El pasado viernes tuvimos una visita muy especial en el Colegio. Una comitiva representante de sus majestades los Reyes Magos vino a informarnos de diversos asuntos y a transmitirnos los deseos de sus majestades.

En este mismo acto, se presentó el cuento que luego se repartiría entre el alumnado, con la particularidad de que este año ha sido escrito por el maestro Curro, que estuvo con nosotros y al que los niños y niñas de 4° le regalaron un precioso libro elaborado con sus experiencias preferidas. Por su parte, los cursos de 5° y 6° elaboraron un listado de deseos colectivos con los que queremos conseguir un mundo mejor.

Para terminar, el Coro interpretó una de las canciones que tiene preparado para el concierto de los días 21 y 22, pero tal fue el éxito, que tuvimos que interpretar una segunda pieza musical.

Anuncio Concierto de Navidad del Coro Manuel Alonso.

Se acerca el gran momento esperado por los niños y las niñas de nuestro Coro. Pronto terminarán los ensayos y antes de darnos cuenta estaremos sobre el escenario actuando para el público. Esta semana y la próxima tendrán lugar sendos ensayos generales, en los que terminaremos de perfilar aquellos detalles que necesitan un poco más de trabajo y probaremos la interpretación con sonorización.

Os dejo el anuncio del concierto que, como ya publicamos en una entrada anterior, será en el salón de actos de la Casa de la Cultura.

La Constitución adaptada al aula y al Centro.

Como cada año por estas fechas, se acerca el día en el que se celebra el aniversario de nuestra Constitución. Es una fecha cuya celebración es de obligado cumplimiento, y suele ser difícil encontrar una actividad a nivel de Centro que realmente resulte motivadora para el alumnado y les ayude a entender un concepto que, para ellos, es bastante abstracto.

A lo largo de todo el curso, en el aula intentamos llevar a la práctica de una forma adaptada el concepto de Democracia. Es una pequeña Constitución en forma de normas, derechos, obligaciones, privilegios... que nos ayuda a interiorizar estos conceptos tan importantes para que luego nuestros niños y niñas sean ciudadanos y ciudadanas capaces de ejercer esa Democracia de forma consecuente y participativa, de forma crítica y constructiva, de forma igualitaria y respetuosa.

En este curso, además, vamos a celebrar esta importante festividad con una actividad general de Centro de lo más interesante. Se tratará de someter a votación una propuesta, con toda la parafernalia que conlleva un evento de estas características: debates en las aulas, campaña electoral, mesas electorales, votaciones en urnas custodiadas por los presidentes y vocales correspondientes. En definitiva, un ejercicio democrático en toda regla en el que los alumnos y alumnas decidirán si quieren o no un rincón de lectura en el patio a la hora del recreo.

En clase ya tuvimos el consiguiente debate, en el que nos dividimos entre las personas a favor y en contra de la propuesta. Si bien es cierto que tenemos que mejorar un poco la dinámica de exposición de ideas por tiempos y turnos de palabra, en ambos bandos se expusieron ideas muy convincentes y se argumentaron de forma muy lógica y coherente. 

Estoy seguro que la experiencia es sumamente constructiva y enriquecedora para todos los participantes. A buen seguro, este año, La Constitución, va a quedar un poco más clara.

Colaborando con la decoración del Cole.

El otro día, Paloma, madre de nuestro amigo Diego, nos propuso participar en la decoración del tren que hay pintado en la pared a la entrada del Cole. Por supuesto nos pareció una idea estupenda y en la primera clase de Plástica que tuvimos tras la invitación, nos fuimos al patio, colores en mano, para dar nuestro puntito de color a los pasajeros del tren.

Os dejo unas fotos de la actividad. 

La verdad es que todo es mucho más fácil con un alumnado que se entusiasma tanto con cada propuesta.

Ya tenemos sitio y fecha para el Concierto de Navidad del Coro.

Como el año pasado, nuestro Coro ofrecerá un concierto de Navidad para celebrar la llegada de estas entrañables fiestas y despedir el primer trimestre del presente curso.

El lugar volverá a ser el salón de actos de la Casa de la Cultura (Alcalá de Guadaira) y debido a lo reducido del aforo, volveremos a dividir las actuaciones en dos días con varios pases cada día. Serán el 21 y 22 de diciembre. En ambos días habrá pases para los alumnos y alumnas de nuestro Centro y también un pase abierto cada día para las familias.

Tan pronto como sea posible, publicaremos el anuncio de este concierto.

Comienza la primera cuenta atrás para nuestro pequeño gran Coro que está haciendo un verdadero esfuerzo por sacar adelante un repertorio que creo que no dejará a nadie indiferente.

Para ir haciendo boca, os dejo aquí una grabación hecha con el teléfono de uno de los ensayos donde estuvimos practicando la interpretación a tres voces. Y un poco más abajo, una canción de Gloria Estefan, que formará parte del repertorio, para que la sigamos practicando en casa.

 

Inteligencia emocional. Comenzando la revolución.

Esta semana me he sentido tremendamente orgulloso por muchas razones. Conforme van pasando los días, se hace más evidente que el periodo de adaptación del alumnado se va produciendo con éxito y, como consecuencia, van presentando mejores trabajos, sacando mejores notas en las pruebas de evaluación, pero, por encima de todo eso, aprecian cada vez con más precisión sus emociones.

Me ha llenado de orgullo oírles decir que en el emociograma faltan emociones, o que necesitan otra tarjeta con su nombre porque son capaces de diferenciar en sí mismos más de dos estados de ánimo simultáneamente.

También estoy comprobando como mejoran paulatinamente en la resolución autónoma de conflictos, como van tomando las riendas de su aprendizaje y se responsabilizan de sus trabajos, esforzándose por mejorarlos cada día.

Esta semana, además, hemos comenzado también la revolución emocional con los amigos y compañeros de 6º A, poniendo en práctica algunas dinámicas que nos van a servir para mejorar nuestra convivencia y desarrollar la inteligencia social y emocional.

En el vídeo que dejo a continuación, recomendable para familias de alumnos y para el profesorado, se habla muy claro de la importancia de trabajar estas habilidades sociales y emocionales. Y es que para los expertos, como René Diekstra, este tipo de habilidades debería formar parte del programa educativo al mismo nivel que el resto de materias, entre las que las de carácter artístico y creativo también deberían estar al mismo nivel que las Matemáticas o la Lengua.

No cabe duda de que necesitamos una revolución educativa desde todos los ámbitos (social, familiar, educacional, político...). Nosotros ya lo hemos empezado, y os invitamos a uniros al equipo.

Para entender mejor todo lo expuesto en esta entrada, ruego encarecidamente la visualización al completo del vídeo Pinchando Aquí.

Fracciones sabor "Naranja".

En Matemáticas estamos trabajando con fracciones, un tema que se suele resistir un poco. Es lógico, pues muchas veces trabajamos con conceptos bastante abstractos que luego no tenemos oportunidad o no se nos ocurre aplicar en la realidad. Así que esta mañana me fuí a por unas naranjas, (las suficientes para hacer algunos repartos que implicaran el trabajo con fracciones) y nos pusimos manos a la obra, literalmente.

El objetivo era hacer varias posibilidades de reparto teniendo en cuenta que mi deseo era que todas las personas pudieran probar las ricas naranjas en la misma medida y proporción, por lo que al haber menos naranjas que personas, teníamos que hacer particiones. Por supuesto me he comportado como niño caprichoso y les he pedido que lo hicieran en forma de fracción y, además, de varias formas posibles (fracciones equivalentes) antes de  poder degustar nuestra porción correspondiente.

Ni que decier tiene que ha sido una clase de matemáticas bastante divertida, nutritiva y sabrosa.  Para la próxima, a ver si alguien se anima y nos trae un bizcocho, pizza o tortilla, como en los ejemplos que trabajamos en clase ;).

Os dejo unas imágenes que demuestran lo aprendido y lo divertido de la sesión. No perdáis ojo a los detalles. A mi personalmente me encantan.

El Coro avanza a buen ritmo. Repertorio concierto de Navidad.

A la espera de confirmación del lugar y la fecha del próximo concierto de Navidad, en el que nuestro joven Coro volverá a subir al escenario, los ensayos continúan a muy buen ritmo. Poco a poco van saliendo las melodías, se van acoplando las voces, vamos aprendiendo las letras y va sonando cada vez más uniforme.

Este año contamos con la colaboración de la profe Marta Rosado, que nos está ayudando en los ensayos para sea más fácil la interpretación a dos voces. Le agradecemos mucho su colaboración, pues una ayuda así es todo un lujo para nosotros.

Podemos adelantar que en esta ocasión vamos a cantar un repertorio de 4 piezas musicales de estilos bastante variados, que seguro no dejarán a nadie indiferente.

Para los componentes del Coro, dejamos abajo un enlace por si quieren descargar las letras de las canciones y practicar en casa.

Letras Concierto de Navidad Manuel Alonso pinchando aquí.

Comenzaron los ensayos por grupos en nuestro primer proyecto del área de Música.

Alumnos de 5º A ensayando en el recreo

Ya comentamos en una entrada anterior que nuestro primer proyecto iba a consistir en la preparación del Himno de la Alegría. Tras las correspondientes explicaciones en clase y algunas prácticas con la flauta, hemos pasado a la formación libre de pequeños grupos musicales, en los que existe una amplia libertad para seleccionar el instrumento y la interpretación con la que cada persona quiere afrontar su participación en el proyecto.

Aunque a los chicos y chicas les queda mucho rodaje en esta forma de trabajo, (aún se nos va demasiado tiempo en la formación de los grupos, elección de instrumentos, acordar lo que va a hacer cada uno), y se nota mucho la falta de constancia a la hora de conseguir un objetivo, lo que me parece un grandísimo avance es el nivel de motivación tan generalizado que impregna el ambiente. 

Cada día veo más niños y niñas que, por iniciativa propia deciden traer su instrumento al Cole para ensayar en los recreos o cuando les toca, en la hora de música. O a otros practicando melodías con la flauta. Tanto es así, que hay verdaderas carreras para solicitar los espacios e instrumentos necesarios para ensayar.

La parte más dura de todo esto es no tener los instrumentos necesarios ni los espacios adecuados para satisfacer tanto interés. Desde el Centro, en continua colaboración con el Equipo Directivo y probablemente también con AMPA dentro de poco, estamos trabajando para mejorar esta situación.

Seguro que poco a poco, las cosas irán mejorando y podremos ofrecer más posibilidades y de más calidad para la práctica musical. Yo de momento, me siento muy orgulloso de que se empiece a oír música en el patio, por los pasillos, en las clases... 

Qué alegría sentirse correspondido por un alumnado tan participativo.

Compartiendo intereses. El placer de compartir inquietudes.

Está claro, demostrado científicamente, que cada persona aprende aquello que despierta su interés, lo que despierta su curiosidad y le conecta con sus intereses personales. Es una de las bases sobre las que se deberían sustentar las enseñanzas y aprendizajes de todo modelo educativo, potenciar aquellas facetas que apasiona a cada persona. Sólo hay que fijarse en cómo se concentra un niño (o adulto) en una actividad cuando realmente le apasiona lo que está haciendo. 

Por desgracia, con el currículum tan sumamente cargado de contenidos, esto se hace francamente difícil, cuando no imposible, y más teniendo en cuenta el elevadísimo número de alumnos y alumnas que tenemos en cada clase. Son razones de peso que hace una misión imposible ofrecer una enseñanza personalizada a cada alumno en función de sus preferencias, sus inquietudes o, si lo preferimos llamar así, sus competencias, habilidades, destrezas...

Una de las características que más me está sorprendiendo de mi curso este año es la cantidad de intereses que quieren compartir con sus compañeros. En lo poco que va de curso hemos visto ya varios libros con y sin desplegables (a cual más bonito e interesante), productos típicos de la sierra de Huelva en otoño recogidos in situ, una mandíbula de tiburón, colecciones de minerales, juegos educativos, mascotas de gel, etc.

Tan importante y tan interesante me parece esta manera de compartir las inquietudes e intereses que, en la medida de lo posible, vamos facilitando en clase que se produzcan momentos en los que podamos compartir nuestros intereses. Aunque dista mucho de lo que sería lo "deseable", al menos lo vamos intentando, y muchas veces, se nos va el tiempo hablando y debatiendo sobre cuestiones que, más o menos relacionadas con el currículum, despiertan el interés de los chicos y chicas. Me vuelvo a remitir a Francisco Mora: "Solo se aprende aquello que se ama" (Neuroeducación).

Os dejo aquí un álbum de fotos que se va actualizando cada vez que alguien trae algún interés para compartir, con lo que poco a poco se irá llenando de fotografías nuevas. Si falta alguna de alguien que trajo algo y se me pasó, que lo vuelva a traer y lo añadimos. Para ir accediendo con asiduidad lo encontraréis más rápido pinchando en la pestaña de "Fotos".

Aquí se regalan ABRAZOS. Trabajando valores sociales y cívicos en la práctica.

Cartel colocado en la puerta de clase
y también dentro del aula

Cada vez resulta más necesaria la educación  en valores sociales y cívicos en una sociedad que se encuentra cada vez más perdida. Por muchas razones y muy complejas, se están perdiendo esos principios que nos hace ser más humanos, más cívicos. Esta problemática social también se respira en los Centros educativos, pues no olvidemos que son una fiel radiografía de lo que sucede en el entorno social donde se ubica cada Colegio.

Por esta razón, y entendiendo una vez más que el camino se hace andando (y no viéndolo por televisión, Facebook o whatsapp) vamos a llevar esta asignatura a la práctica (me parece  ridículo trabajar este área con libro de texto o fichas, con la de cosas que se pueden hacer). 

Ya hemos colocado en nuestra clase un cartel en el que se anuncia que en nuestra clase "Se regalan abrazos". En los próximos días, trasladaremos esta iniciativa al patio para ver qué sucede y recoger información sobre el comportamiento de los compañeros y compañeras, tras lo cual haremos un análisis y derivaremos a nuevos experimentos sociales.

Cartel colocado en clase para concienciar de las
infinitas posibilidades personales de cada individuo.

Además, cada semana iremos incluyendo en las paredes de nuestra clase algún cartel relacionado con los valores y el civismo. Sobre el mensaje de cada uno de estos carteles iremos haciendo asambleas y/o debates para intentar contrastar opiniones y, poco a poco, ir haciéndonos con una opinión propia de cada uno de los principios fundamentales que deben regir la convivencia pacífica y armónica de una sociedad.

Mientras tanto, ya sabéis...."Regalamos abrazos"

Os dejo un vídeo que nos trajo Elvira y que me gustó mucho. Gracias Elvira.
 

La infancia en peligro de extinción.

En los últimos meses se ha vuelto a avivar la polémica sobre el tema de los deberes escolares que tienen los niños y niñas en España. Incluso se ha iniciado una campaña de recogida de firmas por una racionalización de los deberes en el sistema educativo español (enlace).

Como docente que soy, me encuentro siempre en el ojo de mira ante semejante encrucijada, pues es a los docentes a los primeros que se culpabiliza de esta situación.

Vaya por delante que estoy totalmente de acuerdo con esta campaña, (ya firmé hace algún tiempo) pues además de haber leído mucho sobre el tema, he podido comprobar in situ cómo el número de deberes que realizan los alumnos/as, no está relacionado con su rendimiento académico, bueno sí, pero no en el sentido deseado. No cabe duda de que algunas actividades no se pueden hacer en clase por cuestiones organizativas, otras por los materiales que requieren o por la ausencia de recursos del propio sistema, que no deja de tener grandes carencias en este aspecto. Incluso podemos entender y aceptar que reforzar algunos conceptos explicados en clase, tampoco viene mal. Sin embargo, el exceso de actividades repetitivas tiene un claro efecto contrario al esperado, pues el alumno tiene que dedicar mucho tiempo a una actividad que no disfruta y le produce cansancio, ansiedad, agotamiento psicológico y un largo etcétera de efectos contrarios a los esperados con este tipo de tarea.

¿Qué dicen los expertos?

A pesar de que hay cada vez más estudios sobre el tema, no existe una certeza clara de la conveniencia de los deberes. Sí que hay estudios que evidencian que en algunos de los países con mayor índice de trabajo extraescolar, el rendimiento está por debajo de la media, como es el caso de España, donde los resultados se sitúan en bastante mal lugar. 

Lo que resulta evidente, y eso lo pueden corroborar las familias, es que a mayor carga de trabajo, más fatigados se encuentran los niños/as, menos motivados están hacia la escuela, más conflictos  familiares surgen a cuenta de los deberes, menor ilusión por la tarea que "se tiene que hacer".

Entonces, ¿deberes si o no?. 

Hay todo tipo de opiniones al respecto. Desde los que abogan por la ausencia total de deberes hasta el caso contrario de gente que sigue pensando que son estrictamente necesarios. Yo, como profesional de la enseñanza procuro utilizar el sentido común. La tarea (que no deberes) puede ser interesante y beneficiosa siempre que se aplique con una lógica, relacionada con los intereses del alumnado y dentro de unos límites razonables. En este sentido habría que tener muy en cuenta la etapa educativa, pues si bien parece claro que algo de tarea fuera del horario lectivo es beneficiosa en cursos superiores (a partir de secundaria) no lo es en Primaria, y mucho menos en Infantil, pues suele causar el principio de beneficios menguantes, es decir, a más tarea, menor rendimiento.

Las conclusiones que yo personalmente he ido sacando y los principios por los que nos regimos en clase en estos momentos son los siguientes:

- En la dinámica de trabajo diario en clase los alumnos/as disponen de tiempo suficiente para realizar el grueso del trabajo que se le asigna, (algunos deciden conversar o dibujar en lugar de trabajar a sabiendas de que eso les costará tener trabajo para casa).

- Hay tarea obligatoria y tarea voluntaria para los que desean hacer más porque así se sienten más seguros o les gusta determinados trabajos (siempre teniendo en cuenta la no sobrecarga de trabajo). 

- La tarea que se manda explícitamente para casa suele ser trabajo de investigación o búsqueda, trabajo manipulativo o trabajo creativo.

- Concedo mayor importancia a la conciliación familiar que a la realización de la tarea, igualmente dentro de una lógica, pues también es importante que en los niveles superiores (5º y 6º) los alumnos vayan comprendiendo cuáles son sus obligaciones y se responsabilicen de ellas.

- Se busca una autonomía progresiva que vaya desvinculando poco a poco la necesidad de ayuda familiar, para que el niño/a vaya afrontando también las dificultares y generando estrategias para superarlas.

- El trabajo en el aula es la base principal y el lugar básico del aprendizaje académico, así como el sitio donde se pueden resolver todas las dudas. SIEMPRE se dedica el tiempo necesario para ésto.

Los "otros deberes". No todo es escuela.

Quizás la razón por la que se está PERDIENDO la infancia no es cosa sólo de la escuela. Además, hoy en día los niños/as cada vez tienen más actividades regladas dirigidas por adultos y que no permiten la experimentación, ni la resolución de conflictos, ni la creatividad, ni un larguísimo etc. Me refiero a las actividades extraescolares. A los adultos se nos están olvidando las necesidades básicas de los niños y niñas en pro de esa obsesión por los resultados, por responder a las exigencias del sistema educativo o buscando la preparación (cada vez más temprana) para no se sabe muy bien qué, pues también hay estudios que confirman que obtiene más éxito en la vida una persona con una buena inteligencia emocional que otra con un gran currículum y sin este tipo de habilidad que, por supuesto, es en las relaciones entre iguales y en el juego espontáneo donde mejor se desarrolla.

Para terminar... 

Desde aquí me gustaría hacer un llamamiento a  las familias para que abandonen esa carrera a ciegas en pro de los resultados y se esfuercen de verdad por ofrecer a sus hijos/as aquello que realmente les va a servir para conseguir la felicidad: su tiempo, su amor, su compañía emocional, da verdadera lástima ver cómo los niños reclaman una y otra vez a sus seres queridos de referencia, que aun físicamente presente, no están con ellos, no se están dedicando a ellos.

Incluso la Neurociencia Cognitiva está alertando de este problema y lanzando mensajes claros a familias y educadores. Hay que ofrecer entornos naturales y la posibilidad de experimentación y juego sin la supervisión permanente de los adultos. Es en ese medio natural donde realmente se inician los verdaderos aprendizajes importantes, donde se descubre la curiosidad innata del ser humano y donde sale a flote el verdadero niño y su esencia.

No olvidemos que la infancia es la etapa más maravillosa de nuestra existencia y que, una vez pasa, no vuelve más... 

Por fin os dejo el vídeo que ha promovido esta entrada. 

Para más información, algunos enlaces interesantes sobre el tema.

- Los niños aprenden la inteligencia emocional en la vida real (Daniel Goleman, entrevista) 

- Informe PISA: los alumnos españoles hacen demasiados deberes pero no sirve para nada 

- Francesco Tonucci: «Los deberes son una equivocación pedagógica y un abuso»

- “Es ridículo atosigar a los niños con exámenes y notas” 

- Lo que los deberes han conseguido

- 'Los niños en España tienen muchos deberes y deberían jugar más'

- ¿Son necesarios los deberes?

Plantando lechugas en el huerto.

El pasado viernes 30, los cursos de 5º bajamos al huerto con Pilar para plantar lechugas. Aprovechamos para retirar alguna que otra mala hierba y echar un vistazo a la situación actual del huerto. Poco a poco se irá llenando de vida. 

El tangram. Juego y recurso educativo.

El tangram es un juego tradicional de origen chino que consiste en la utilización de una seria de figuras geométricas para formar diferentes figuras. Este aparente "juego" encierra en sí mismo una serie de virtudes y beneficios para las personas que lo practican, especialmente para los niños y niñas. Algunos de los muchos beneficios que aporta son: el desarrollo y la mejora de la estructuración espacial, la creatividad, la coordinación viso motora, la atención, la percepción visual , la memoria, y un largo etc.

TANGRAM PARA IMRIMIR. PINCHA AQUÍ.

Podéis obtener más información pinchando aquí

En clase ya hemos repartido una plantilla para fabricar nuestro propio tangram. Por si a alguien le interesa, os dejo aquí un enlace para que podáis imprimirlo y construir el vuestro. Como recomendación os diré que para una mejor utilización, es recomendable realizarlo sobre una base sólida, aunque una cartulina puede servir, es mucho mejor un panel de madera, goma eva o algún material similar que sea fácil de recortar.

Os dejo también unas plantillas de figuras posibles para hacer con el tamgram, una donde se pude ver cómo se coloca cada figura y otra donde hay que averiguarlo.

 Tangram para copiar posibilidades

 Tangram para descubrir posibilidades

La primera noticia de "Malonso Televisión".

Con la intención de que nuestros pequeños periodistas se hagan una idea del proyecto en el que nos hemos embarcado, hemos editado la primera noticia que se ha cubierto y realizado al completo.

Esta noticia es una referencia de algunas de las posibilidades de participación en el proyecto. Lo que está claro es que tenemos entre manos un trabajo muy ambicioso que requiere de una implicación importantísima por parte del alumnado, que ya está demostrando que son capaces de hacer un sensacional trabajo.

El resto del contenido de nuestro programa se mantendrá en secreto hasta el día del estreno.

Espero de corazón que nuestros chicos y chicas respondan con la misma ilusión que tenemos nosotros, sus maestros, por ofrecerles unas experiencias que les sirvan para mejorar su motivación y, por consiguiente, su aprendizaje y desarrollo personal.

Actividad conjunta en el Tercer Ciclo. Cajón y Flamenco.

El miércoles 21, Jesus estuvo en el Cole para contarnos muchas cosas muy interesantes sobre el Flamenco. Nos agrupamos todos los cursos de 5º y 6º en el salón de actos para escuchar las interesantes anécdotas y la historia del Flamenco de manos de nuestro invitado.
También estuvimos aprendiendo el compás básico del flamenco, llamado "amalgama", y lo practicamos con palmas.
Además, nuestro compañero de 5º A Jesús estuvo tocando el cajón y nos cantó una sevillana.

Agradecer a Jesús su iniciativa y la sesión de Flamenco que nos regaló.

Os dejo un vídeo de una pieza musical que nos recomendó  Jesús como la pieza donde el cajón se unió al Flamenco, de la mano de uno de los más grandes guitarristas de la historia, el inimitable Paco de Lucía.

Malonso Televisión. Plantillas para crear.

A estas alturas creo que ya casi todo el mundo sabe que este curso vamos a realizar un proyecto interdisciplinar global en el Tercer Ciclo consistente en la realización de un programa televisivo de noticias. Poco a poco nuestro proyecto va tomando forma. Ya tenemos seleccionado el nombre de nuestros informativos: "Malonso Televisión". Se están grabando las primeras noticias y ya vamos a empezar a dar pautas para la creación de anuncios y otras secciones del programa.

Os dejo aquí las plantillas para que las podáis descargar si queréis trabajar en la redacción de una noticia o empezar con la creación de un anuncio.

Sería interesante que todos los alumnos y alumnas de 5º y 6º echaran un vistazo a las posibilidades de participación en el proyecto, pues hay bastantes opciones para intentar adecuarse a los intereses de cada participante. Pincha sobre la imagen para ampliarla.

Plantilla para redactar NOTICIAS.
Plantilla para diseñar ANUNCIOS.

Propuesta Música: Himno a la alegría.

En los cursos de 5º y también en los de 6º vamos a empezar a preparar una partitura que será nuestro primer reto en este curso. La 9ª sinfonía de Beethoven es la pieza propuesta para ello. Podéis pinchar AQUÍ para tener más información sobre esta pieza y su compositor.

Os dejo el vídeo que hemos visto en clase y la partitura para ir practicando.

Como hemos dicho, no hay un plazo fijo para presentarse a la realización de la prueba, sino que una vez hayamos terminado de ver la partitura completa en clase, cada cual se presenta cuando la tenga preparada y se sienta seguro/a.

PARTITURA HIMNO A LA ALEGRÍA Pichando aquí.

Agradecido por la respuesta.

Me gustaría agradecer a las familias que asistieron el martes a la reunión general informativa su atención y su paciencia. Cada año me esfuerzo por resumir las ideas y conceptos principales que quiero transmitir, y siempre me paso de tiempo, pues me parece muy importante que las familias entiendan lo mejor posible el porqué de las cosas que pasan y pasarán en el día a día del aula.

Me siento también muy agradecido por la aceptación que percibí de las ideas que expuse en esta reunión. Es importante para mi contar con el apoyo familiar, pues repercute directamente en el aprendizaje de los niños y niñas, su actitud y, por consiguiente, en el ambiente general de la clase.

Vuelvo a recordar que la dirección de correo para las familias es maestroenriquemontano@gmail.com 

Una de las diapositivas más interesantes y que resume parte de la charla es la pirámide del aprendizaje de Cody Blair. Podéis ir a una explicación más detallada pinchando sobre la imagen.

  

Viendo el interés que despertó la bibliografía que propuse a las familias, me comprometí a publicarla aquí para facilitar su búsqueda. Os dejo la relación de títulos que me parecen más interesante para ir empezando en el conocimiento de los procesos educativos de los niños y niñas.

Podéis  pinchar sobre cada título para tener más información sobre cada título.

"Bajo presión" de Carl Honoré.

"El niño Feliz" de Dorothy Corkille.

"Como hablar para que sus hijos escuchen y como escuchar para que sus hijos hablen" de Adele Faber.

"El Elemento" de Ken Robinson.

"Educar para ser" de Rebeca Wild.

"Neuroeducación" de Francisco Mora.

"Crear hoy la escuela del mañana" de Richard Gerber

Estos tres últimos un poco más especializados para educadores.

Con respecto a Francisco Mora y la Neuroeducación, vuelvo a colocar un vídeo de una entrevista que le hicieron en televisión.

Francisco Mora

Próximo Martes 6 reunión general para familiares de alumnos y alumnas.

Como cada curso, en los primeros días tiene lugar una reunión general informativa para explicar a los familiares de alumnos algunos temas importantes sobre los aspectos educativos, el funcionamiento de la tutoría, el plan de trabajo, los resultados de la evaluación inicial...entre otros muchos aspectos.

Este curso, el día fijado para el Tercer Ciclo es el martes 6 de octubre a las 17:00 h.  Cada tutor/a recibirá a los familiares en su aula correspondiente.

Es importante la asistencia a esta reunión para comprender cómo va a ser el funcionamiento del presente curso, por ello, desde aquí, quiero invitar a las familias a acudir sin falta a esta reunión, pues en mi caso, además, servirá para que nos conozcamos personalmente.

Tarea para madres y padres de alumnos. Registro en Savia Digital.

Con el cambio de editorial, se nos ha abierto un mundo de posibilidades que nos ofrece SM. Además de los propios libros de texto, que empiezan a recoger ya de forma muy significativa conceptos como el "Trabajo Cooperativo", las "Inteligencias múltiples", el trabajo en "Inteligencia Emocional" o la "Creatividad", se va concediendo más importancia a la competencia digital, pues es indudable que las nuevas tecnologías siguen avanzando de manera imparable y suponen un marco de actuación y referencia cada vez más importante en los procesos de aprendizaje y con aplicación en cada vez más ámbitos de nuestra vida diaria y, por supuesto la de nuestros hijos e hijas.

Por esta razón, SM ha puesto en marcha una plataforma educativa basada en Moodle que nos proporcionará un montón de recursos y posibilidades como, por ejemplo, el acceso a los libros on line, (con lo cual ya no sería necesario cargar con el libro y desaparece el problema de los olvidos en clase) o el intercambio de tareas entre alumnado y profesorado a través de la plataforma con el añadido motivacional y las posibilidades que añade al aprendizaje trabajar con el ordenador o la tableta.

Para poder acceder a esta plataforma, los tutores de cada alumno/a tienen que registrar a su hijo/a a través del portal Savia Digital e introducir los códigos proporcionados a cada alumno/a.

Para facilitaros la tarea, os dejo aquí un vídeo explicativo de cómo hacerlo. Para aligerar el proceso, podéis acceder a la plataforma directamente pinchando aquí.

Empezaron las pruebas para participar en el Coro.

Como el curso pasado, este año volveremos a poner en marcha el proyecto de Coro, y al igual que en la ocasión anterior, estará dirigido al alumnado del segundo y tercer ciclo. También como el año pasado, realizaremos unas pruebas de acceso para comprobar la capacidad de entonación y afinación, comprobar el registro de cada niño/a y sus posibilidades vocales de partida. Me gustaría recordar que la necesidad de hacer estas pruebas se debe a las pocas posibilidades de espacio y tiempo para realizar una enseñanza personalizada de canto, dado que el proyecto se realiza de forma paralela al grueso de disciplinas académicas que conforman la etapa de Primaria. En este sentido, aunque siempre se pretenderá aceptar al mayor número posible de niños y niñas, habrá que seleccionar a los que ya cumplen con unas habilidades básicas de partida y dentro de unos márgenes de participación abarcables.

Mencionar también que este curso se va a hacer más hincapié e incidencia en la constancia y el compromiso, pues para poder avanzar y hacer cosas interesantes se requiere de estos valores que, en muchos casos, son los más difíciles de mantener a lo largo del curso. Por esta razón, y para no perjudicar el trabajo del grupo, los niños y niñas que decidan abandonar la actividad una vez admitidos, perderán su posibilidad de nuevo acceso durante el mismo periodo de preparación de piezas musicales (siempre que la causa del abandono no tenga una justificación importante). No debemos olvidar que la actividad es voluntaria tanto para empezarla como para abandonarla, pero el éxito del equipo se debe al trabajo del grupo.

Quiero comenzar agradeciendo al alumnado el enorme interés que están mostrando por participar en esta actividad, lo que va a provocar que los ensayos aún se demoren un poco.

Mikado en la clase de Plástica

Esta semana hemos comenzado la fabricación de nuestro propio juego de Mikado. Este tradicional juego de origen chino nos permitirá divertirnos a la vez que desarrollamos la psicomotricidad fina, así como el control postural, la atención, el equilibrio y un sinfín de habilidades, tanto motrices como cognitivas.

En el siguiente enlace tenéis la información de cómo se hace, incluyendo el código de colores y el número de palillos de cada clase.

Crea tu propio Mikado

Arrancó el curso para el alumnado de Primaria.

Hoy es uno de esos días especiales, uno en los que los colegios se vuelven a llenar de vida, de ilusión, de nervios o incluso de algún que otro miedo. Arranca un nuevo curso en el que los maestros y maestras volveremos a poner todo de nuestra parte por sacar el máximo partido a nuestros alumnos y alumnas. Volveremos a esforzarnos por mejorar la tan maltrecha educación de nuestro país. Con los pocos recursos que tenemos , con nuestro esfuerzo y sacrificio, con nuestro entusiasmo y paciencia, con un largo listado de cuestiones que cabalgan muchas veces entre la ilusión, la desgana y el desengaño por situaciones diversas. Por muchas y variadas razones que hacen que cada curso sea una verdadera aventura, en la que un grupo de personas se embarcan rumbo a un objetivo común, que no es otro que el desarrollo de los niños y niñas que las familias dejan a nuestro cargo.

En mi caso, tengo que reconocer que comienzo el curso con alguna añoranza pero a la vez con mucha ilusión. Al sensacional comienzo con mis compañeros de trabajo, tengo que unir la magnífica impresión que me han causado los chicos y chicas que durante dos cursos van a ser mis compañeros de equipo. El equipo de 5º A.

Espero y deseo que esta nueva andadura que hoy ha dado comienzo nos lleve a todos muy alto y nos sirva para ese crecimiento y maduración (en todos los aspectos) que nos ayude a ser un poquito mejores, un poquito más personas....un poquito más felices.

Se avecinan muchas novedades que estamos preparando para que este curso esté cargado de emoción, de encanto, de ilusión y motivación, pues como bien nos cuentan los principios básicos de la Neuroeducación, "Sólo se aprende aquello que se ama" ".... primero emoción, después cognición" (fragmentos extraídos del libro Neuroeducación de Francisco Mora. Una entrevista muy interesante pinchando AQUÍ).

Pronto iremos desvelando diversas propuestas con las que pretendemos "enamorar" a nuestros alumnos y alumnas. Así que, sin más preámbulos, bienvenidos a bordo y ¡¡¡FELIZ VIAJE!!!

Para ir abriendo boca os dejo el horario de nuestro curso. Puedes pinchar sobre la imagen para ampliar.

Calendario escolar 2015/16.

Se acerca el comienzo de un nuevo curso y el final de las vacaciones de verano. Como anticipo de esta nueva aventura os dejo aquí el calendario escolar de la Junta de Andalucía para este próximo curso 2015/2016. Los días festivos que aparecen en él son los que determina la Junta a nivel general para toda la comunidad. Faltarían pues por incluir las fiestas locales específicas de cada municipio y los días asignados por el Consejo Escolar Municipal, que en nuestra localidad seguramente volverán a estar centrados en la feria.

¡¡ NO TE VAYAS !!. ¡¡ NO TE HAS EQUIVOCADO!!

Como cada año por estas fechas, este Blog cambia de aspecto. Es una de las costumbres que tengo para con este sitio. Una forma de cambiar, de avanzar de evolucionar o, al menos, de intentarlo. Pasamos del fondo de piedras, imagen que fue tomada de una de las paredes del castillo de nuestra localidad, a un fondo blanco, luminoso y abierto a una nueva etapa profesional que ya ha comenzado.

No te vayas, no te has equivocado, sigues estando en el blog del Maestro Enrique Montaño.

Como siempre, muchas gracias por tu visita.

Vídeos Concierto Final del Coro Manuel Alonso.

Durante los tres pases de cada uno de los dos días de concierto, se estuvieron realizando grabaciones de audio y de vídeo para poder acercar la actuación tanto a las familias que no pudieron asistir como a los alumnos/as participantes que, seguro gustarán disfrutar de su actuación. Es ahora cuando cobran más sentido las autorizaciones de publicación de imágenes que se han solicitado a las familias.

Tengo que agradecer nuevamente al maestro José Ramón el trabajo realizado durante las actuaciones, pues todas las imágenes utilizadas han sido realizadas por él.

Conforme vaya editando las demás canciones, se irán publicando aquí mismo. Espero que os gusten y os permitan disfrutar de nuevo de esta interesante actividad.

Vídeo 1. No dudaría.

Vídeo 2. Vois sur ton Chemin.

Las personas que asistieron al concierto ya me escucharon explicar como Pablo se había trabajado por su cuenta la participación como instrumentista en el Coro. No cabe duda de que es una aportación muy interesante que a mí me encantaría se fuera incrementando si el proyecto se consolida y sigue adelante. Sería genial tener una agrupación musical más un Coro. A ver qué pasa con el transcurso del tiempo.

Vídeo 3. Amiga mía.

Es un verdadero privilegio encontrarse con alumnos como David, que vive la música con tanta intensidad y con tanta entrega. Ha sido una verdadera gozada trabajar con él, porque además es que resulta sumamente fácil y gratificante. Realmente es una delicia escucharle cantar, pero sin duda, para mí, es una delicia aún mayor comprobar su humanidad, su humildad, su discreción, su elegancia y su aplomo en el escenario. Me ha impactado ver cómo a su edad, es capaz de cantar 6 veces una pieza musical tan complicada como "Amiga mía" sin titubear en una sílaba, con una precisión asombrosa.

Esta canción ha sido nuestro humilde homenaje a este alumno al que muchos echaremos de menos el año que viene, y para quien las puertas de este humilde Coro, siempre estarán abiertas. Esto, por supuesto, lo hago extensivo a todos y cada uno de los integrantes del Coro que se marchan por su cambio a la etapa de Secundaria. A todos ellos/as, mucha suerte y mucho ánimo, y a David en particular le pido, por favor, que nunca deje de cantar, pero sobre todo, que nunca deje de lado esos valores tan admirables como su voz, esos con los que nos ha demostrado que es tan ARTISTA dentro como fuera del escenario.

Vídeo 4. Jueves.

La interpretación de esta canción entraña ciertas dificultades naturales, como el amplio registro de interpretación, que hace que la mayoría de nuestros solistas no alcancen las notas mas graves, o la ausencia de señales rítmicas que nos permitan seguir bien el tempo. Si a esto le sumamos las afonías acontecidas como consecuencia del viaje fin de curso de 6º, pues resulta que hemos tenido que  hacer auténticos encajes de bolillos para sacar adelante la canción. Por suerte, las adaptaciones de última hora han salido bien, y creo que el resultado final se acerca bastante a lo que pretendíamos desde que se planteara inicialmente la canción. El vídeo corresponde con las actuaciones del segundo día de conciertos, que fue diferente del primero. Gracias a Isabel, Berta, Clara, Laura y Belén por el aplomo y valentía demostradas.

Vídeo 5. Caresse sur l'ocean.

Esta pieza estaba preparada tal cual la cantan "Los chicos del Coro". Pero nuestro solista Marco (que también estuvo disfrutando como se merece su excursión de fin de etapa) tuvo serios problemas de afonía para interpretar su solo, así que durante el primer día de conciertos no lo hizo, y en el segundo día sólo lo hizo en los pases 2º y 3º. Aunque es una verdadera lástima que su voz no estuviera al 100%, al menos tenemos unas grabaciones que nos permiten acercarnos bastante al concepto final.

Tras la última interpretación de Marco no me pude resistir a darle un abrazo, porque sé lo ilusionado que ha estado desde que sabía que sería él el encargado de hacer este complicado solo.  Por todas estar razones, tanto el Coro, que fue capaz de improvisar sobre la marcha el solo que iba a hacer Marco, como el propio Marco con las decisiones tomadas y los resultados obtenidos finalmente, merecen mi más efusiva felicitación. ¡¡BRAVO!! por ellos y ellas.

Vídeo 6. Feliz y agradecimientos.

Con el sexto y último vídeo llegamos al final del concierto. Al igual que en algunas otras canciones, hay que destacar el esfuerzo de las solistas, que en algunos casos lo han tenido muy complicado por las características del registro de la canción en comparación con sus jóvenes voces. Aunque nos queda mucho por recorrer y mejorar, he podido comprobar cómo nuestro Coro tiene un montón de posibilidades e ilusiones para conseguir objetivos bastante ambiciosos.

Una vez más, a todas las personas que han contribuido a que este proyecto haya sido posible, mi más sincero agradecimiento. Ahora llega un periodo de descanso y ya para el próximo curso veremos cómo se presenta el curso.

Tras la canción de David Bustamante "Feliz" los alumnos/as dedicaron unas palabras a los maestros responsables de la actividad. Son el tipo de demostraciones que me sirven para decir una frase que me encanta: "Gracias por hacer que merezca la pena".

Un bonito concierto, un gran trabajo.

Pasaron los dos días de concierto. han sido un total de 6 pases repartidos en dos días para que tanto el alumnado del Centro como las familias pudieran ver el concierto final de nuestro Coro.

Seguramente mi opinión es la menos objetiva de todas, pues está empañada por las vivencias de cada ensayo, el recorrido hecho hasta este punto final en el que lo mostramos al público, la emoción de ver a esos chicos y chicas brillando con luz propia, el reflejo de esas miradas que perciben que están transmitiendo emoción a raudales y que se sienten protagonistas de su hazaña.Por esta razón, sólo me limitaré a expresar mi opinión de lo sucedido. Ya cada cual que vierta la suya donde corresponda, aquí son todas bienvenidas si se hacen desde el respeto.

Ya dije en la sala que ha sido un trabajo duro, primero por las condiciones en las que se ha desarrollado, pues el tiempo del recreo es totalmente insuficiente. Prácticamente nos da tiempo a empezar, algunos incluso empiezan a cantar cuando aún tienen el desayuno en la mano o tienen que ir corriendo al servicio. No olvidemos que esta actividad requiere siempre una organización, un espacio (en este caso no el más adecuado) y un tiempo, sobre todo un tiempo, un tiempo que habrá que buscarle si realmente queremos que sea una actividad importante en nuestro Centro. Sacar así adelante un concierto resulta bastante agotador para todos. Pero ahí están mis héroes y heroínas, dispuestos a sacar a delante un repertorio. Acudiendo sin desmayo a un ensayo tras otro para perfeccionar detalles, estudiando y repasando en casa las letras y melodías, entregándose incondicionalmente a esta ilusión.

Para mi, no cabe la menor duda. El objetivo se ha conseguido con creces. Estos niños y niñas que han puesto tanto esfuerzo en su tarea han tenido su justa recompensa en forma de aplausos, ovaciones, abrazos y besos. ¿Acaso hay una recompensa mayor que el reconocimiento? 

Durante los conciertos estuve casi todo el tiempo de espaldas al público, como corresponde a la persona que dirige, aún así, pude apreciar muchos rostros de asombro, de alegría, de orgullo y, sobre todo, EMOCIÓN, mucha emoción. Es otra prueba de que lo hemos conseguido, hemos hecho que nuestro Coro sea capaz de ilusionar (a los de dentro) y de emocionar (a los de fuera).

Desde hace años, propongo este tipo de actividades con los chicos y chicas que voluntariamente me quieran acompañar, y siempre saco las mismas conclusiones. Pocas actividades tienen la capacidad para despertar y trabajar tantos valores, de emocionar tanto y de convertir el aprendizaje en deseo por mejorar. 

Una vez más, me vuelvo a sentir orgulloso de estos niños y niñas que, superando no pocas dificultades y exigencias, han conseguido llegar hasta el último paso, hasta el más difícil todavía, hasta aquel para el que hemos estado trabajando ando codo con codo. Por eso sólo me queda darles la ENHORABUENA y mi más efusiva felicitación, pues sin ellos, sin ellas, esto sería completamente imposible.

A todas las demás personas que han colaborado de una u otra forma con este proyecto, mi más sincero agradecimiento: Equipo Directivo, AMPA, maestros y maestras del Centro, personal de la Casa de la Cultura, madres y padres y, muy especialmente, a mi compañero de viaje el profe José Ramón. Todo un lujo contar con semejante apoyo y su calidad al ofrecerlo. Compañero, gracias por unirte al equipo.

No quiero cerrar esta entrada sin dedicar la parte que me toca al que durante los últimos años ha sido mi gran compañero, amigo y maestro. Aquel del que he aprendido tanto sobre el binomio música y escuela, y al que debo tanto de lo que sé sobre ésto. Como digo, la parte que me toca se la dedico al gran maestro Jerónimo González Morante. Un fuerte abrazo COMPAÑERO. Tú tienes mucha culpa de todo esto...

A continuación unas fotos tomadas por el maestro José Ramón durante los preparativos y los diferentes pases del Concierto. Conforme se vayan editando los vídeos del concierto se irán publicando aquí mismo.

Anuncio Concierto Final de Curso 2014-15

Tras varios meses de ensayos, cambiando muchos recreos en el patio por canciones en el aula, el Coro de nuestro centro dará su merecido concierto de fin de curso. Este año estará enmarcado dentro de un proyecto artístico denominado "Las musas vienen a la escuela", que además de este concierto incluye varias actividades artísticas más, como la representación teatral del proyecto profundiza dirigido por José Ramón de la Rosa junto con Manuel Portillo, la realización de murales pintados en paredes del centro o algunas exposiciones de trabajos realizados por el alumnado.

Debido a la masificación del Teatro Gutiérrez de Alba (que además está cerrado por reformas) y ante la imposibilidad de realizar un concierto en unas condiciones medio decentes en nuestro pequeño salón multiusos, hemos recurrido al salón de actos de la Casa de la Cultura. A pesar de su reducido aforo, presenta unas condiciones mucho mejores tanto para el Coro como para el público.

Por esta razón, aparte de una representación en el colegio para infantil de 3 y 4 años, habrá dos días dedicados al concierto, el martes 16 y miércoles 17 con la siguiente organización.

Martes 16:  
- 1º Pase para infantil de 5 años y 1º A y B
- 2º Pase para 2º A, B y C
- Pase abierto al público en general a las 12:00 h.

Miércoles 17:
- 1º Pase para los cursos de 3º y 4º
- 2º Pase para los cursos de 5º y 6º
- Pase abierto al público en general a las 12:00 h.

Dado que la sala tiene un aforo limitado de 90 butacas, hemos decidido hacer dos pases abiertos al público en general, para que ninguna familia se quede sin ver el trabajo de sus hijos/as. Estos pases abiertos serán libres y gratuitos hasta completar el aforo.

Queremos agradecer desde ya la importantísima aportación y también colaboración de la AMPA del Centro para que este concierto sea posible con unas condiciones que nos permitan disfrutar a todas las personas de esta bonita experiencia.

Os esperamos los días de concierto. A pesar de la poca experiencia acumulada por nuestro jovencísimo Coro, creo que va a ser un verdadero espectáculo. Os dejo un anuncio del concierto.

Nuestro premio...

Finalmente, el jurado de los Premios Nacionales de Cortometrajes de Educación Vial eligió a los ganadores de esta edición, y ninguno de nuestros vídeos ha estado entre ellos.

Lógicamente, hemos hecho un análisis de los vídeos ganadores y una comparación con los nuestros, y juntos hemos llegado a varias conclusiones:

    1. Nuestros vídeos, en general, tienen mejor calidad de imagen, sonido y unas grabaciones y edición más elaboradas.

    2. Nuestros vídeos son bastante divertidos y simpáticos en relación a los ganadores. Ni que decir de la música, muy por encima de casi todos los vídeos, sobre todo teniendo en cuenta que es de composición y elaboración propia.

    3. El contenido de nuestros vídeos, sin embargo, es bastante pobre en relación a los ganadores, repitiéndose un mismo esquema en todos ellos y unas imágenes muy similares.

    4. No contamos una historia, sino que lanzamos una serie de recomendaciones generalizadas (en realidad era lo que decían las bases del concurso).

    5. Hay algunos fallos que pueden haber pasado factura, y que no nos dimos cuenta en su momento por las prisas con las que tuvimos que hacer todo el proceso para poder entrar en la final.

Con todas estas premisas, estuvimos de acuerdo en que, a pesar de que nuestros vídeos tenían posibilidades y seguramente han estado luchando codo con codo con los ganadores, los elegidos son justos vencedores.

Este análisis nos servirá por si en otra ocasión decidimos volver a participar, saber que hay que desarrollar más y mejor las ideas para convertirlas en historias más completas, que hay que dedicar más tiempo tanto a las ideas como a las grabaciones y su posterior visionado, que el estilo dramático tiene más tirón y que el jurado no parece valorar tanto que las ideas sean propias y originales de los alumnos y alumnas, sino conmover al espectador (esto es sólo una hipótesis sin posibilidad de confirmar).

Como ya se dijo hace tiempo, con esta experiencia hemos aprendido mucho y ganado otra serie de principios mucho más valiosos que cualquier regalo o premio en metálico. Como prueba de ello os dejamos aquí un detalle que hemos titulado...."Nuestro Premio".

Última clase práctica en el Parque y Los Molinos.

El pasado viernes 29 estuvimos de nuevo en el Parque, donde Curro volvió a ofrecernos un magistral paseo por las inmediaciones del Río y los Molinos. Nos estuvo hablando de cómo la vida e identidad del pueblo había estado siempre ligada a su río y su castillo. De cómo en la actualidad, el pueblo está volviendo a identificarse con estos dos elementos decisivos para la historia socioeconómica de la localidad.

Como siempre, un sinfín de curiosidades, anécdotas, datos históricos, hechos reales... acompañaron nuestro agradable paseo bajo la sombra de la majestuosa vegetación que caracteriza el parque.

Aunque algunos de los alumnos y alumnas de 6º B ya tenían hecho un trabajo previo de investigación sobre los molinos, otros estuvieron tomando anotaciones (al igual que el alumnado de 6º A) para posteriormente realizar o ampliar sus trabajos. 

De nuevo, agradecer la estupenda mañana que nos regaló Curro. Para mi siempre es un verdadero placer escucharle. Lástima que a muchos alumnos y alumnas, este tipo de actividad siga pareciendo un aburrimiento. Quizás están demasiado inmersos en sus vidas digitales como para apreciar cómo cuando nada de lo que hoy es cotidiano existía (internet, las consolas, los móviles, la emoción a través de iconos en lugar de gestos y palabras...) las cosas eran de otra manera, una vida completamente diferente, tan lejana que hoy nos parece "un cuento"...

Unas fotos de la actividad.

Unidades de capacidad y masa. Ingredientes de una rica limonada.

El tema de matemáticas en el que estamos trabajando trata sobre las unidades de medida (longitud, capacidad y masa). Estos conceptos, tan cotidianos en un sinfín de oficios y actividades de la vida diaria, resultan bastante abstractos al explicarlo sobre el papel, así que haciendo honor a los principios fundamentales de la neuroeducación (explicado brevemente en la entrada anterior) hemos vuelto a EXPERIMENTAR con las matemáticas.

Para ello, hemos tenido que hacer una primera tarea: buscar una receta de limonada, los ingredientes  y los utensilios necesarios para poner en práctica nuestro propósito, y por supuesto, llevarlos al Cole.

Lo siguiente ha sido calcular el número de personas que iban a probar nuestra limonada. Aquí, hemos hecho un repaso a nuestros valores y hemos decidido ser generosos, agradecidos, amables y empáticos y, siendo conscientes de que no podríamos hacerlo para todo el colegio, hemos hecho un repaso de aquellas personas más significativas a las que considerábamos que podríamos invitar a un vasito de limonada. Un ejercicio de lo más interesante.

Con todos los datos sobre la mesa, hemos empezado a hacer cálculos para averiguar primero cuanta cantidad había que preparar. Como hemos abarcado mucho y nuestros cálculos no salían, hemos tenido que hacer nuevos cálculos para no dejar a nadie sin su vasito de limonada. 

Tras los diversos cálculos, llegó la hora de la puesta en práctica. Hemos trabajado con los instrumentos de cocina necesario para abarcar 8 litros de limonada que repartiríamos en porciones de 20 cl. Esta parte ha tenido que ser un poco menos exacta porque se nos ha echado el tiempo encima, pero finalmente hemos conseguido hacer y degustar una rica y saludable limonada, compartirla (dentro de lo posible) con algunas personas significativas para los alumnos y alumnas y con ello convertir la clase de mates en una experiencia interesante y significativa.

Aprender divirtiéndose. La Neuroeducación nos avala.

Cada curso, al inicio, en las reuniones de madres y padres, me repito en parte de mi discurso, en la que considero más importante y decisiva para que todo vaya bien durante el año académico. Esta parte que vengo repitiendo viene a decir que los alumnos/as tienen que acudir contentos al Cole, ilusionados y motivados. Tienen que llegar tranquilos, despejados y sin temores que interfieran en su aprendizaje. Tienen que ver en el Centro Educativo un sitio ameno, agradable y sentirse en confianza con las personas con que se relacionan.

Cada día intento despertar ese interés, esa motivación necesarias para que realmente construyan su aprendizaje desde dentro, con ilusión. Ahora, la neurociencia (concretamente la Neuroeducación) está poniendo de manifiesto cómo se produce el aprendizaje. Me gustaría citar un fragmento del libro de Francisco Mora "Neuroeducación" en el que lo explica bastante bien:

"...Está claro que para que un alumno preste atención no vale con exigirle sin más que lo haga. Eso sirve de bien poco, sobre todo si el profesor es aburrido y aún con un profesor activo y un tema que pudiera ser interesante. Hay que encender primero la emoción". 

Un poco más adelante continúa explicando cómo hay que buscar métodos y recursos capaces de evocar la curiosidad de los alumnos/as por aquello que se les explica: "Hoy ya sabemos que la letra con sangre no entra" En el libro se explica que hay que usar "métodos siempre adaptados a la alegría, al despertar, al placer y nunca al castigo".

Quizás lo más difícil de todo esto es conseguir que el alumnado entienda que el aprendizaje es su responsabilidad, y que el hacerlo divertido no significa que se pueda dedicar a cualquier otra cosa que le apetezca en cada momento o interferir en aquellos y aquellas que sí quieren aprender. Por esta razón, muchas veces hay que explicar la diferencia entre derechos y obligaciones (que todo el alumnado tiene por igual) y los PRIVILEGIOS, que sólo disfrutan los que demuestran que están poniendo todo de su parte para contribuir a que otra manera de hacer las cosas sea posible.

Me gustaría contar un ejemplo-experiencia mezclando todos estos ingredientes. El pasado jueves la mayoría de los alumnos y alumnas de mi tutoría lo pasaron en grande aprendiendo matemáticas de una forma práctica (si veis el vídeo entenderéis el porqué del ejemplo). Para ello sólo tuve que sacar de la cocina, un báscula y un par de recipientes; del trastero la cinta métrica y un par de metros; y del propio colegio, unos cubos de pintura (que usamos en carnaval) y algunas botellas vacías. Fue una auténtica gozada ver el entusiasmo con el que los chicos y chicas se movían por los pasillos con la cara iluminada ante los retos que se les iban planteando, todos ellos relacionados con las unidades de medida. Esto siguiendo la recomendación de José Antonio Gil (director del CEIP Federico García Lorca, pionero en el trabajo por competencias en Andalucía) de abrir las puestas del aula y convertir el Centro en un gran laboratorio de aprendizaje vivencial y práctico. Aquí es donde un maestro necesita confiar plenamente en sus alumnos/as (seguro que mis alumnos/as saben bien de qué les hablo).

Lo mejor de todo esto es saber que las conclusiones a las que has ido llegando por la práctica, más el sinfín de lecturas la formación e investigación autodidacta en numerosos ámbitos, empiezan a estar avalados por una ciencia encargada de explicar cómo se produce el aprendizaje, y que empieza diciendo que PRIMERO, la emoción.

Os dejo con una entrevista a D. Francisco Mora, os aseguro que no tiene desperdicio.

Francisco Mora